ГОТУЄМОСЬ ДО ШКОЛИ: РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ ТА ВПРАВИ

Вступ до школи – новий момент в житті маленької особистості. Це зустріч з новим світом – загадковим, бажаним, цікавим і водночас, дуже непростим. Через це не дають спокою батькам нескінченні питання: що необхідно знати дитині, як готуватися, що означає «готова до навчання дитина»?

Часто батьки вважають основними показниками готовності до школи знайомство дитини з літерами, вміння читати, рахувати, знання віршів та пісень. Однак дослідження показують, що це мало впливає на успішність навчання. Відсутність цих умінь не потребує спеціальної індивідуальної роботи з дитиною, оскільки їх формування передбачається існуючою програмою та методикою навчання. Проте важливо щоб у дитини дошкільного віку була сформована психологічна готовність до шкільного навчання, яка є обов’язковою передумовою успішного початку навчання та визначає найбільш сприятливий варіант розвитку дитини.

Що необхідно знати майбутньому першокласнику:

— Своє прізвище, ім’я, по-батькові, вік, домашню адресу, місто, країну, в якій живе.

— Прізвище, ім’я, по батькові, професії батьків.

— Лічбу, математичні цифри і знаки, операції з числами (складання, віднімання, порівняння, задачі).

— Голосні, приголосні звуки, розподіл слів на склади, речення — на слова).

— Пори року (послідовність, місяці, календар), явища природи.

— Свійських тварин та їхніх дитинчат, тварин теплих країн; зимуючих, перелітних птахів.

— Види транспорту за способом пересування та призначенням.

— Одяг, взуття за призначенням.

— Фрукти, овочі, ягоди.

— Народні казки, вірші.

Підготувати дитину до школи означає:

— Потурбуватися про її фізичне здоров’я;

— Збагатити життєвий досвід;

— Закріпити побутові навички;

— Розвивати правильне мовлення;

— Навчити спостерігати, думати, аналізувати, збирати інформацію, знаходити відповіді, осмислювати побачене і почуте;

— Вчити поважати думку іншого;

— Виховувати позитивне ставлення до себе, своєї зовнішності, поведінки, досягнень, уміння бачити свої недоліки й виправляти їх, відстоювати свої інтереси;

— Перевірити психологічну готовність до навчання у школі;

— Поступово формувати зацікавленість до навчання і позитивне відношення  до школи в цілому.

  Гра  «Хто сховався?»

         Мета: розвиток образної пам’яті, уваги, спостережливості.

         Дитині пропонують роздивитися, бажано запам’ятати,  певну кількість (від 6 до 10) картинок, іграшок або будь-яких предметів. Просять малюка закрити очі. В цей час дорослий забирає один предмет. Завдання дитини назвати те, що зникло. Коли дитина засвоїть гру, можна ускладнювати завдання: ховати по декілька іграшок, міняти їх місцями.

         Гра  «Порівняй і покажи»

         Мета: розвиток логічного мислення, сприйняття величини, форми та кольору предмета.

         Дитині пропонують роздивитися два предмети і назвати схожі та відмінні ознаки. За допомогою даної гри дитина краще засвоїть такі поняття, як коротше-довше; нижче-вище; більше-менше; ширше-вужче та ін.

         Гра «Хто зайвий?»

         Мета: розвиток уваги, пам’яті, мислення.

         Дитині показують малюнок на якому зображено три предмета однієї групи, а один іншої. Завдання малюка знайти зайвий предмет. Пояснити до якої групи належать предмети.

         Гра «Знайди відмінності»

         Мета: розвиток довільної уваги, пам’яті та мислення.

         Дитині пропонують роздивитися два малюнки і знайти чим ці малюнки відрізняються один від одного.

         Гра «Вмілі рученята і впевнені пальчики»

         Мета: розвиток тонкої моторики руки та зорово-моторної координації.

         Дитині пропонують виконати різні маніпуляції руками:

— Нанизування бісеру, намистинок або вермішелі на шнурочок.

— Складання різних візерунків з мозаїки.

— Вирізання фігури з паперу за контуром (плавно, не відриваючи ножиці від паперу).

— Ліплення з пластиліну, глини чи будь-якого тіста.

— Пришивання ґудзиків (дошкільники дуже люблять таке заняття, воно надає їм  відчуття дорослості і значущості).

— Розфарбовування малюнків  і  штрихування.

— Змальовування графічних зразків: геометричних фігур та візерунків різної складності.

     Всі запропоновані вправи бажано проводити в ігровій формі, адже період дошкілля – це період ігрової діяльності.